Maite Lázaro, delineante de 41 años, es madre de dos hijos de 14 y 12 que van a un colegio de Barcelona "donde se les hace estudiar muchísimo y donde se exige a los padres también". Y no cambiaría a sus hijos de escuela por nada:"Estoy en contra de esos centros ideales donde prima la cultura del entretenimiento sobre la del esfuerzo", explica.

Como Maite, el 82 % de los padres en España está contento con la escuela de sus hijos, según una encuesta de la Fundación de Cajas de Ahorros sobre 820 padres y madres. El grado de satisfacción supera a la media europea (4,1 en una escala de 1 a 5), pero la nota baja a 3 cuando se valora el sistema educativo. "Los niños saben que sólo pueden repetir dos veces, que luego es obligatorio que les aprueben, y actúan en base a eso", asevera Maite.

"Hemos progresado"

Juan A. Gimeno, rector de la Universidad Nacional de Educación a Distancia proclamó ayer: "Llevo años escuchando que la educación va a peor, pero yo creo que hemos progresado". Lo cierto es que los suspensos en 2008 (1,79 de media en la ESO) fueron casi los mismos que en 2000:1,76.

Los padres se atribuyen los éxitos de sus hijos, al considerarse los primeros responsables de su educación, según la encuesta. Maite está acostumbrada a pasar dos horas al día preocupada por las tareas de sus hijos, o a "encerrarse" cuando hay exámenes globales.

También de sí mismos se muestran satisfechos los padres españoles: se dan un 4,1, una nota sólo superada por griegos, irlandeses e italianos.

El resto del éxito es cosa del esfuerzo de los hijos, un valor que consideran que se sigue inculcando (en una medida de 3,9) y que contrasta con la disciplina, que figura como valor en retroceso (el 16 % reconoce que sus hijos han recibido amonestaciones en el colegio).

Según el estudio, los progenitores entienden la preocupación por sus hijos como dedicar tiempo a la elección del centro, hacer un seguimiento de los deberes y saber qué está ocurriendo en el centro. Pero, al contrario que Maite, "la mayoría buscan conjugar entretenimiento y estudio" a la hora de echar una mano.

'Gadgets' en vez de libros

En la mayoría de los hogares han entrado innumerables gadgets en los últimos años, pero a costa de los libros. Mientras que en 2000 un 22 % de hogares tenía ordenador con internet, el año pasado la cifra alcanzaba el 77 %. Y los libros pasaron de 200 a 178. "Pero yo no dejo ni un ordenador ni un móvil ni un iPod cerca cuando están estudiando", confiesa la madre de Barcelona, que reconoce que "el Messenger ha hecho mucho daño".

Así son los padres de hoy, muy distintos a los que ellos tuvieron. "A veces me pregunto cómo estudiarían mis hijos en mi época, cuando la familia solía estar mucho menos involucrada...", reconoce Maite.

POR UNA ENSEÑANZA MIXTA

El delegado de Gobierno para la Violencia de Género, Miguel Lorente, apostó ayer por una educación mixta sobre referencias de igualdad, ya que, para él, la segregación de alumnos en los colegios "impide la identificación con los valores" de las personas del otro sexo y crea "muros entre hombre y mujeres". En palabras de Lorente, la existencia de esos centros "ha permitido aproximarse a hombres y mujeres, pero no compartir mundos, ni identificarse con los valores del otro".

El delegado se refería al conflicto que recientemente se ha abierto en Cantabria por la decisión de no renovar las ayudas a al colegio masculino Torrevelo y de negárselas al femenino Peñalabra, ambos de Fomento de Centros de Enseñanza.