La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera ha recalcado en una entrevista en RNE que en este momento "tenemos el mejor sistema educativo que hemos tenido nunca". La responsable de educación respondía así a las críticas que se han vertido estos días contra la educación en España, a raíz de la publicación del informe PISA que sitúa a España en los últimos lugares en algunos aspectos educativos como la lectura.

Cabrera ha denunciado que es totalmente injusto decir que la educación esté ahora peor que nunca y ha recalcado que "hay que hacer memoria y recordar como estábamos hace 20 o 30 años", aunque reconoce que el informe es "una buen toque de atención" que va a servir para conocer aún mejor el sistema educativo y saber que hacer para que sea mejor.

En este sentido la ministra ha remarcado que la mejora en la educación no es algo que afecte solo a los colegios sino que debe de ser un esfuerzo de toda la sociedad incluyendo a las familias. "No es sólo cuestión del ministerio, la edicación es algo que afecta a todos", ha argumentado la titular de Educación.

Cabrera ha querido matizar que no se puede culpar al Gobierno de estos resultados y ha aclarado que algunos de los problemas reflejados en el informe, como es el de la compresión lectora, ya han sido tratado a tarvés de la ley orgánica de educación pero "las medidas en educación tardan muchos años en dar resultados".

En la media de la OCDE

La ministra ha recalcado que pese a las críticas surgidas tras la publicación de los datos del informe PISA, "estamos en el promedio de los grandes países y apenas nos separan centésimas de algunos de los países más desarrollados de la OCDE". Cabrera ha destacado que más que fijarse en el puesto que ocupamos en el ranking habria que observar "lo poco que nos separa de otros países", y en que "el descenso no es sólo cosa de España sino algo generalizado".

La titular de Educación ha matizado que no hay un modelo perfecto que asegure el éxito en la educación y por ello lo que funciona en un país no tiene que funcionar en otro. Prueba de ello es que "los modelos de los primeros puestos de informe son diferentes entre ellos" y por ello hay que quedarse con los puntos de coincidencia como deben ser "la autonomía de los centros para adaptarse a los cambios y un profesorado de calidad".