Los alumnos españoles suspenden en todo, y van a peor. El informe PISA , que analiza los conocimientos de los estudiantes de 15 años de 57 países sitúa a España en puestos muy bajos, peores en algunas materias que en 2003, fecha del anterior estudio.

El descenso más acusado se ha dado en el nivel de comprensión lectora, que es de 461 puntos, un descenso "muy notable" con respecto a 2003, según la ministra de Educación, Mercedes Cabrera. En ese año, España ocupaba el puesto 23º, con 481 puntos, lejos de la media (494).

El nivel de comprensión lectora de los adolescentes españoles está 15 puntos por debajo de la media de los npaíses estudiados y es 24 puntos inferior a la media de la OCDE . "Tienen problemas para comprender lo que leen y aplicarlo", admitió la ministra de Educación, Mercedes Cabrera. Una "asignatura pendiente" que la titular de educación atribuye "no solo al sistema educativi y las administraciones sino a la sociedad en general".

El nivel del alumnado en ciencias apenas sufre variaciones y se queda en los 488 puntos (487 en 2003). Lo que sí que desciende es el puesto de España en la lista de países. Hace cuatro años ocupaba el puesto 21º en esta materia y según la última edición del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), ahora se encuentra en el 31º.

El Ministerio de Educación, no obstante considera que "sostener que España suspende en Ciencias es una conclusión subjetiva e incorrecta", según una nota hecha pública la pasada semana en la que comparaba el rendimiento de los alumnos españoles con el de los estadounidenses, que han sacado 489 puntos.

En matemáticas la puntuación española (480) también es inferior al al lamedia de los países de la OCDE (484). En 2003 sacaron 485 a bastante distancia de la media, de 500 puntos.

La interpretación de Cabrera

La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha afirmado que los alumnos españoles se desenvuelven "positivamente" en ciencias, de una forma "aceptable" en matemáticas y, tras admitir que la media de la comprensión lectora ha bajado en toda la OCDE, ha añadido que esto último es "un problema que merece toda la atención".

Según Cabrera, el rendimiento escolar sigue dependiendo "de forma directa" del nivel socioeconómico y cultural de los padres, que en España es muy inferior por a la media (por debajo de Polonia y por encima de China. Para la ministra, ese dato demuestra que "el sistema educativo español funciona de manera excelente" ya que con un índice sociocultural muy inferior a países como Alemania o Estados Unidos. En España, el 36%de los padres no pasan de los estudios secundarios obligatorios, cuando la media de la OCDE es el 15%.

Para Cabrera "el sistema educativo español es bastante buena teniendo en cuenta el freno que pueda suponer ese índice" que, a su juicio, traduce un retraso histórico y social de nuestro pais en relación a otros con los que queremos compararnos en términos educativos".

Inmigración y tipos de centro

Según la ministra de Educación, el aumento del alumnado inmigrante "no tiene peso en el resultado final del informe". "Otra cosa es que el sistema educativo notenga ante sí un reto. Podemos convertirlo en un factor de enriquecimiento del sistema educativo".

El estudio refleja, además, que los alumnos de los centros privados obtienen mejores resultados (513) que los que estudian en el sistema público (475). Para intentar explicar esos 38 puntos de diferencia, la ministra aseguró que "hay que tener en cuenta el indice socioeconómico y cultural de los padres, y atender a la composición del alumnado" de unos y otros".

Por comunidades autónomas

Los alumnos de La Rioja y Castilla y León superan por mucho en ciencias y matemáticas a la media nacional, y sus resultados se situan, incluso, entre los mejores de los países europeos.

Además de la muestra estatal, diez comunidades autónomas (LaRioja, Castilla y León, Navarra, Aragón, Cantabria, País Vasco, Asturias, Galicia, Cataluña y Andalucía) solicitaron participar en el estudio con una muestra representativa para evaluar mejor su sistema educativo.

En cuanto a la lectura, los mejores resultados fueron los de La Rioja y el País Vasco, superiores a la media estatal.

Nueve de las diez comunidades autónomas que participaron obtuvieron resultados por encima de la media española y siete lo hicieron también por encima de los promedios de la OCDE y de buena parte de los países europeos participantes.

Sólo Andalucía queda por debajo de la media española en las tres materias: matemáticas, ciencia y comprensión lectora. Para Cabrera, las diferencias entre comunidades no pueden explicarse solo por la inversión que unas y otras dedican a la educación por niño y en ellas influyen "muchos más factores". "El paralelismo entre nivel de inversión por alumno y nivel educativo es muy relativo", aseguró. "Hay otros factores que tienen más que ver con las tradiciones históricas como las diferencias norte-sur".